Inteligencias múltiples, ¿cuál es la tuya?

La educación de esta nueva generación no puede seguir siendo la misma

Vídeo para la reflexión... en casa y en clase

Normativa de uso de los dispositivos digitales en clase de Lengua

     

NORMATIVA DE USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES EN EL AULA

Para el desarrollo de las competencias del alumnado, en la asignatura de Lengua y literatura de 1º y 2º de ESO podrán usarse los dispositivos digitales siempre con un uso exclusivamente académico.

1. El alumnado es responsable del cuidado y buen uso de los dispositivos digitales que deberán cuidarse y mantenerse con la configuración establecida.

2. El alumno deberá reponer o arreglar cualquier desperfecto ocasionado a los dispositivos y el centro no se hará responsable de las pérdidas o sustracciones.

3. Los alumnos podrán traer al colegio sus dispositivos móviles los días indicados por el profesor y siempre con una finalidad académica.

4. En las clases, los ordenadores, tabletas y/o teléfonos móviles solamente se conectarán cuando el profesor lo autorice y siempre bajo su supervisión.

5. No se usarán ordenadores, tabletas y/o teléfonos móviles fuera del aula para reproducir vídeos, música, videojuegos, u otros medios, salvo permiso escrito de un profesor.

6. Al navegar por Internet en el centro, no se entrará en ningún contenido que no sea el estrictamente académico y/o requerido por los profesores.

7. El alumnado no descargará aplicaciones, fotografías, imágenes, música, vídeos, videojuegos, ni entrarán a redes sociales.

8. Las fotografías y/o vídeos capturados con ordenadores, tabletas y/o teléfonos móviles serán empleados estrictamente con fines educativos y de ninguna manera podrán ser publicados en redes sociales o por otros medios.

9. El profesor podrá requerir del alumnado el contenido de la memoria interna y externa de los dispositivos que se han utilizado durante la clase para verificar su contenido.

El incumplimiento de estas normas dará lugar a la imposición de un parte disciplinar.

Los chic@s de 1º y 2º de ESO del blog diseñan su PLE

... diseñando nuestro PLE ;-)

Éste es mi PLE, (Personal Learning Enviroment) Entorno Personal de Aprendizaje; es decir, el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que me permiten aprender y desarrollar mi tarea como profesor.

Mis actividades principales son LEER, REFLEXIONAR, CREAR y COMPARTIR.

LEER. Leer en sentido muy amplio, acudiendo a todas las fuentes de información multimedia: una web, una lista RSS, un blog, un tuit, un vídeo, una película en el cine o escuchar un podcast en el reproductor MP4. Leemos porque buscamos, porque tenemos curiosidad y ambos mecanismos forman parte de nuestro proceso y capacidad de autoaprendizaje. 

 REFLEXIONAR Y CREAR. Lo que aprendemos lo empleamos para construir nuevas ideas que derivan en creaciones. El mundo digital nos proporciona utilidades y espacios para perfeccionar y expandir nuestras creaciones: escribimos en blogs, gestionamos canales de vídeo, creamos fotologs, fanfics, contribuimos con nuestras producciones a páginas de presentaciones visuales, aumentamos la información de páginas web con aportaciones propias, etc. Todos estos actos requieren de procesos de reflexión, estructuración y organización de nuestras ideas y de nuestro trabajo.

COMPARTIR. Nuestro entorno digital es un espacio conectado. La mejor manera de mantener viva esa conexión con otras personas es compartiendo lo que hemos leído, reflexionado y creado. Este es uno de los pilares fundamentales del autoaprendizaje y de aprendizaje colaborativo.

Con mucha gratitud a mis amigos Manolo y María José:

Análisis de mi PLN por Manuel Molina y María José Catena @macatenagarcia

Vamos... ¿DISEÑAS TU PLE?

El prodigio del profe en Secundaria

El prodigio del profe en Secundaria: hacer crecer a 180 personas cada día, en sesiones de 1 hora, de 30 en 30 a la vez y todas con necesidades diferentes (incluyendo a los que no quieren estar) Magia y voación. Esta es la labor callada y diaria de tantos y tantos profes. ¡Ánimo, compas! y ¡Gracias, chic@s!

La educación del s. XXI

Lo que los alumnos esperan de sus profesores, ¿estás de acuerdo?

Enlace a la Fuente

¿Y tú, qué opinas?

Hemos ganado el Sello de Buenas Prácticas Iberoamericanas Leer.es

Hola chic@s: ¡¡¡buenas noticias!!!

A partir de hoy, nuestro blog luce un nuevo sello de Buena Práctica.

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• Acabamos de recibir un nuevo reconocimiento: el Sello de Buenas Prácticas Iberoamericanas Leer.es dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España) por nuestro blog Aula de Lengua y Literatura
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Vuestro trabajo y esfuerzo en el blog sigue siendo reconocido: 'Desde el Centro Virtual de Leer.es del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España queremos comunicaros que se os ha concedido el Sello "Buenas Prácticas Iberoamericanas Leer.es". 

Centro virtual leer.es

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

EL EQUIPO DE LEER.ES nos felicita por nuestro trabajo, a nosotros y a todas las personas que lo hacen posible cada día, entre todos estamos construyendo una enorme red de buenas prácticas de lectura.

oOo

Se concede un Sello al mes, os dejo el enlace para que veáis los demás blogs de Educación Secundaria premiados hasta el momento: Buenas prácticas en Aulas de Secundaria

¡Felicidades, chic@s! 

Este Sello nos recordará la necesidad de seguir fomentando la lectura entre nuestros compañeros de clase, porque LA LECTURA NOS HACE LIBRES...

 ¡¡¡AVANZAMOS!!!

Clica aquí para ver las menciones que hemos logrado hasta el momento

Pisa 2014: suspensos en la vida real :(

Suspenso en la vida real

Los jóvenes obtienen 23 puntos menos que la media de la OCDE en problemas cotidianos

Las pruebas van desde la compra de un billete de metro hasta búsquedas en internet

El resultado es peor que su mediocre rendimiento en matemáticas, ciencias y lectura

España, con 477 puntos, se coloca entre la posición 27 y 31 de un total de 44 países

Singapur y Corea del Sur lideran la clasificación, con 562 y 561 puntos

Fuente: Artículo de El Pais: Suspenso en la vida real

5 profesiones que los docentes desempeñan todos los días

Reglas de ortografía

La página con más ejercicios de ortografía... para hispanohablantes y sin publicidad... Enlace:

Reglas de ortografía

Antes, durante y después de un examen

@vivoeducando

Mira este vídeo que te ayudará a superar los exámenes... 

Conocimiento > Experiencia > Creatividad

CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA, CREATIVIDAD

Para qué utilizar las TIC en clase, otra viñeta de Néstor Alonso

Viñeta de Néstor Alonso, en EducaconTIC

El uso del móvil, ordenadores e internet por nuestros menores.

Fuente: el estudio del Instituto Nacional de Estadística señala un alto uso del móvil, ordenadores e internet por parte de usuarios con edades comprendidas entre los 10 y 15 años.

Pincha en el gráfico para verlo

Y tú??? Cómo convives con el móvil, los ordenadores o internet

Así nos ven desde En marcha con las TIC

Así nos ven en la web: En marcha con las TIC's (Consejería de Cultura y Educación del gobierno de Extremadura) que ayer publicó nuestra experiencia en su web). Muchas gracias!!!
Para Aula de Lengua y Literatura es un aliciente un reconocimientos como éste.

Por Francisca Sánchez González, el 14 enero 2014

Aula de Lengua y Literatura es el blog, bitácora y plumier digital del Colegio Pedro Poveda de Jaén, administrado porJosé Luis Lomas (@jos_lomas), profesor de Lengua castellana y Literatura que se define como entusiasta de las TIC y eterno aprendiz.

Dirigido al alumnado y familias de 1º y 2º de ESO, surgió como tantos otros con la idea de dar respuesta a la necesidad de implicar más eficazmente al alumnado y a sus familias en el desarrollo la asignatura y en la vida del colegio, y cuenta actualmente con el sello del ITE Buenas PracTICas 2.0, el sello del INTEF Buenas prácticas 2.0 (febrero 2013), forma parte de la Comunidad educativa Tiching y ha sido ganador la Peonza de bronce (3er clasificado) en la VII Edición Espiral de edublogs 2013. Ha participado también en el blog colaborativo de escritura creativa Palabras Azules, que obtuvo el pasado mes de diciembre el Sello de Buenas Prácticas iberoamericanas (octubre 2013), con el taller ‘Un troll ha invadido nuestro Colegio’.

Con tan excelente carta de presentación dedicaremos la entrada de hoy a desvelaros el contenido del blog. Más que describirlo nos proponemos dar cuenta de algunas actividades, tareas e ideas en él contenidas que por su interés y adaptabilidad podemos incorporar, con el permiso de su autor, a nuestra propia práctica docente.

 Aula de Lengua y Literatura presenta diferentes pestañas en su parte superior, las cuales se corresponden con sus distintas secciones. Nos detendremos en algunas de ellas:

• Recursos: colección de apuntes, vídeos, presentaciones, páginas web, blogs educativos… Materiales -algunos de elaboración propia- de interés para la clase de lengua y literatura. Encontraremos páginas de ejercicios interactivos, bibliotecas virtuales, antologías de textos, analizadores morfosintácticos, diccionarios, métrica, ortografía, juegos, actividades de lectoescritura, herramientas de la web 2.0 como generadores de esquemas, de avatares, de webquests, de carteles, podcasts… En fin, un fantástico repositorio de recursos enfocados fundamentalmente a 1º y 2º de ESO que nos ayudarán a preparar nuestras clases.

• Taller: relación de tareas de diseño propio para trabajar la expresión. En todas ellas se indican los pasos y se proporcionan los materiales para su desarrollo. Destacamos las siguientes: Crea un anuncio publicitario, Crea un crítica, Elabora un informe secreto… Un troll ha invadido el colegio, en Palabras Azules tal y como adelantábamos, es una actividad ideal para el primer día de clase puesto que entre sus objetivos se encuentran los de crear cohesión en el grupo y favorecer el acercamiento lúdico a la materia de Lengua castellana y Literatura. Los alumnos, organizados en comandos, tienen que lanzarse a la búsqueda de un troll que se ha colado en el instituto. Deberán diseñar planos del centro que ayuden a encontrarlo o trazar argumentos que lo convenzan para unirse al grupo. Con ello los alumnos trabajan diversas tipologías textuales –textos descriptivos, expositivos e instructivos- en combinación con diversas herramientas de la web 2.0. En este enlace tenéis todos los detalles sobre la actividad.

• Mapas: completa colección de mapas conceptuales realizados en gran parte por los alumnos como tarea de clase, y compartidos a través de Google Drive.   Podemos encontrar mapas conceptuales sobre tipos de sintagmas, el texto y sus características, tipos de descripción, funciones del lenguaje, niveles de la lengua, medios de comunicación…

• El enigma del fin de semana es un espacio de participación para alumnos y familias, “un concurso voluntario y familiar para amantes de los retos”.  De forma periódica, esta sección recoge un enigma que resolverán los alumnos que quieran participar ayudados por sus padres, hermanos… Muchos de ellos, como el que reproducimos a continuación, plantean cuestiones lingüísticas:

Una vez preguntado sobre si el destino final de su viaje sería Cochabamba, Pedro Viajero respondió:

“No estaría mintiendo si os dijera que no puedo no deciros que es imposible negaros que sí creo que es verdadero que no deja de ser falso que no iré”.

¿Alguien se atreve a dar la respuesta?

• Portafolio de aula: un escaparate donde mostrar los mejores y más creativos trabajos a partir de los que recoge el portafolio personal de cada alumno. Os mostramos el cuento ilustrado “La búsqueda del troll”:

Llama especialmente nuestra atención la recién estrenada sección de tutoriales de herramientas web 2.0 realizados por los alumnos. Una forma muy hábil de usar la herramienta como medio para trabajar la expresión. Destacamos este videotutorial sobre Popplet cuyo autor es Alberto Molinero, alumno de 2º de ESO:

Queremos destacar también las secciones “Leer se te sube a la cabeza” o “Me gusta leer porque”, espacios dedicados a la lectura que recogen recomendaciones literarias con reseñas realizadas por los alumnos, o consideraciones sobre lo que para cada uno de ellos supone el acto de leer.

Por último nos detenemos en una de las secciones más prácticas del blog, la de Descargas, que nos permite acceder tanto a materiales empleados en el desarrollo de las clases (fichas de trabajo, guías de lectura…) como a documentos de evaluación (rúbricas, fichas de registro ortográfico del alumno…) y de comunicación con los padres, y a programaciones de cada una de las unidades didácticas (contenidos, competencias, criterios de evaluación).

Solo nos queda felicitar a José Luis Lomas por su excelente labor y darle las gracias por compartir su trabajo, un referente para nosotros.

Nativos digitales, en Canal Sur Web

Actualmente hay 363 millones de nativos digitales con destrezas y formas para comunicarse que los mayores no entienden. La pregunta es si con eso es suficiente para vivir en el mundo actual. Se necesita sensibilizar a los niños y jóvenes, que ya son digitales, en el buen uso de las nuevas tecnologías...

Reportaje: En Red: Nativos digitales en Canal Sur televisión (duración 7')

Y tú, ¿qué opinas? Deja tu comentario...

Las competencias básicas en la LOMCE

Pisa nos vuelve a dar un tirón de orejas :(

Qué nivel tienes tú de matemáticas y lectura en relación a #PISA de #OCDE ? Puedes ver las preguntas en http://t.co/0itXuh6HQZ
— Educación INEE (@educaINEE) October 8, 2013

Carta abierta a mis alumnos y a sus familias en este principio de curso

Comenzamos un nuevo curso escolar: terminan las vacaciones y volvemos al trabajo. Al igual que nuestros alumnos, los profes también sentimos como un hormigueo en el estómago... En mi caso, siento que comenzamos una carrera... una carrera con obstáculos que lograremos salvar y que nos ayudarán a superarnos día a día  'aprendiendo de nuestros errores' -mis alumnos ya conocen que este es uno de mis lemas- :)

Cuando oigo hablar de eso del 'síndrome postvacacional' sólo puedo pensar en todas aquellas personas (padres de familia, jóvenes...) que este año tampoco tendrán trabajo... Y cuando hablamos de la vuelta al cole, sólo me inquieta la situación de millones de niños que tampoco este curso tendrán una escuela y de tantos y tantos refugiados que ni siquiera disponen de un hogar para vivir...

Para mí será la trigésima etapa de una carrera de fondo que inicié en septiembre de 1983, aquí, en este colegio Pedro Poveda de la Institución Teresiana que este año celebra su primer centenario.

Bienvenid@s los chic@s de 1º de ESO, bienhallados los de 2º y mis saludos cordiales a sus familias. Saludo también a mis antiguos alumnos que ya han pasado a 3º o 4º de ESO... a todos os deseo un buen curso. Os espero aquí, en este blog que no es sino un lugar de encuentro y una ventana abierta testigo de tantos esfuerzos compartidos e lusiones logradas.

¡Sed felices y seguid dando lo mejor de vosotros mismos! Vale.