jueves, 30 de octubre de 2014

Avanzamos, bitácora de información semanal (30 de octubre)



'Avanzamos', semanario digital de Lengua castellana y Literatura'.

Para seguir nuestro trabajo en el aula...

DURANTE ESTA SEMANA
  • Estamos terminando el tema 2.
  • Poniendo nuestra 'clase al revés': ya están formados los grupos de trabajo en clase (irán cambiando) y seguimos contando con los chicosprofes  de la quincena (todos lo serán). Trabajamos en clase y estudiamos en casa. Enlace para saber qué es una 'clase al revés'
  • Hemos terminado nuestros talleres quincenales: 1º de ESO ha diseñado un cartel de Halloween y 2º de ESO está manteniendo un foro de debate sobre la hora de llegada a casa y el dinero que reciben de sus padres (en la pestaña 'talleres' pueden ver lo que han publicado, los rezagados que quieran publicar sus trabajos, aún pueden hacerlo). ¡Todos tenemos algo bueno que mostrar y lo hacemos en nuestro portafolio! 
  • Los chicos de 2º que ya han logrado una buena presentación en sus textos escritos ya lo hacen en folio en blanco (les he facilitado la plantilla).
  • ¿Problemas con la ortografía? Les he facilitado un registro ortográfico personal, donde anotarán sus errores ortográficos cometidos en cualquier asignatura (atención: haré un seguimiento quincenal de este registro)Dejo estos enlaces que pueden ayudarles:
 LA PRÓXIMA SEMANA
  • Durante este puente, tendremos una nueva edición (la 41ª) del Enigma del fin de semana, con motivo del Día de Todos los Santos... En esta ocasión, el enigma es 'de muerte'. ¡Anímense a participar con sus hijos en este concurso voluntario que les permitirá conseguir un exlibris!
  • Se revisará el portafolio con el trabajo correspondiente a los temas 1 y 2.
  • Iniciaremos el tema 3. Ya pueden descargarse la portada, los criterios de evaluación del tema 3 y el registro de autoevaluación. Enlaces:
  • CONTROL ESCRITO temas 1 y 2: el próximo jueves, 6 de noviembre... Atención: los chicos podrán usar sus portafolios durante parte del control escrito. Las pistas para hacerlo bien se publicarán en este blog. La nota obtenida con algunas observaciones aparecerán reflejadas en el boletín de de evaluación intermedia que se entregará el miércoles 12 de noviembre. Para practicar, aquí les dejo algunas simulaciones de Pruebas escritas 1º y 2º de ESO.
Así es nuestro trabajo. Algunas claves:

Trabajo por proyectos, en nuestros talleres de expresión. 

Trabajo colaborativo, en grupos clase. 

Acompañamiento entre iguales, con nuestros chic@sprofes de la quincena. 

Clase al revés, con ayuda del blog. 

Diseño de entornos personales de aprendizaje

PARA RECORDAR...
A lo largo de este curso, todos los jueves, a través de este blog, y en sus correos electrónicos recibirán semanalmente la información sobre la marcha en nuestras clases de lengua, así nos mantendremos semanalmente informados  y comprometidos en la marcha de la asignatura de Lengua en 1º y 2º de ESO.

OTROS ENLACES de interés a correos anteriores:
ツ Hasta el próximo jueves. Nos vemos en este blog.

martes, 28 de octubre de 2014

Chicosprofes del mes

Chicos de 1º y 2º de ESO alumnosprofes del mes
Poniendo nuestra clase al revés ;-)

Así es nuestro trabajo...
  • Trabajo por proyectos (ABP en los talleres de expresión)
  • Trabajo colaborativo (en grupos clase)
  • Acompañamiento entre iguales (chic@sprofes)
  • Clase al revés (Flipped Classroom)
  • Diseño de entornos personales de aprendizaje (PLE)
Seguimos poniendo nuestra clase al revés  'enlace'  y lo estamos haciendo con la ayuda de nuestros chic@sprofes del mes. ¡Muchas gracias, chic@s!

En breve iremos dejando todos los materiales propios que han elaborado para su misión y que podrán ayudaros en el próximo control.

Laura Carrasco: La palabra, Relaciones semánticas

lunes, 27 de octubre de 2014

Las propiedades del texto: adecuación, coherencia y cohesión textual. Los marcadores textuales

Las propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión textual (En este blog, con mapas conceptuales de vuestros compas de 2º de ESO)

Marcadores textuales y conectores Fuente: Marcadores textuales - Google Docs  Marcadores textuales

Las ideas y acciones tienen que relacionarse y unirse con lógica. Para esto, hay que usar adecuadamente los marcadores textuales, nexos de unión cuya función es conectar enunciados o párrafos, establecer orden y relaciones significativas entre ellos y contribuir a la cohesión de un texto (a la organización de su sentido global), esto es, conectar y organizar las ideas. Nos ayudan a comprobar, por ejemplo, que un elemento es la causa de otro, o su consecuencia. Esta  función la realizan preposiciones y conjunciones y locuciones conjuntivas (de manera que, de suerte que, etc.). Pueden cumplir, entre otras, las siguientes funciones:

1. empezar
4.     aclarar, explicar mediante ejemplos
8. indicar una condición
para empezar
antes de nada
en primer lugar
de entrada
primero
como punto de partida
por ejemplo
es decir, o sea, esto es
particularmente
así, así como
entendemos por...
en otras palabras
de hecho
más bien
si
a condición de que
a no ser que
siempre que
en el caso de que
2.     introducir opiniones, mostrar acuerdo y desacuerdo, manifestar dudas
5.    modificar lo dicho, manifestando una oposición, restricción o contraste
9.    comparar con lo dicho anteriormente
creo (creemos) que, pienso que
(no) estoy de acuerdo
en mi opinión
me parece que
estoy convencido
quizás, tal vez, es posible
seguramente
desde mi punto de vista
Con relación a, respecto a
en este punto
en cuanto a, sobre, acerca de
sin duda
a nuestro entender, es evidente, lamentablemente, podría ser, yo diría que, según parece, se comenta, está claro que, eso no tiene sentido
por supuesto, por lo visto, desde luego,
pero, sin embargo
aunque
aún admitiendo que
por un lado (parte) ... por otro
por más (mucho) que
aun cuando
a pesar de (eso) (lo dicho)
al contrario, por el contrario, todo lo contrario
en cambio
si bien
de cualquier modo , de todas formas
en lugar de, en vez de
ahora bien,
excepto, aparte de
a no ser que
no obstante, con todo
no solo..., sino también
no es que... sino...
unos... otros
de la misma manera
de modo similar
de forma semejante
de igual forma
así,
así como...así,
mejor dicho
desde otro punto de vista
3.    añadir ideas nuevas; sumar, incorporar algo nuevo
6.     indicar causas y consecuencias o efectos
10.   resumir, concluir, reafirmar, reformular
y
también, asimismo
igualmente, del mismo modo
además,
aparte de lo dicho
una cuestión más
junto a esto
como se ha señalado
y lo que es más
por otra parte (lado)
como decía
por añadidura
igualmente
porque
ya que
puesto que
debido a
a causa de
pues
como...
conque
luego
de manera (modo, forma) que...
por (lo) tanto
en consecuencia
por consiguiente
por esta razón
por eso, por ello
por todo lo dicho
entonces resulta que
así que, así, así pues
de ahí que
de ese modo
de lo expuesto se deduce
de acuerdo con
en pocas palabras...
dicho de otro modo, en otras palabras
lo que quiero decir
en suma, en breve, en una palabra
en resumen, resumiendo, para resumir
en definitiva
en conclusión, como conclusión
en efecto
finalmente, por último, para terminar, acabar
en síntesis, en definitiva, al fin y al cabo, recapitulando
7. indicar finalidad, objetivo
para (que)
con vistas a
con miras a
en orden a

Más información en: la enciclopedia Kalipedia, en sus artículos Los marcadores del discurso y Funciones de los marcadores, y en estos videos de Conectar Igualdad sobre  marcadores en general y conectores textuales causa-efecto. Podéis consultar otras tablas más completas de marcadores y conectores textuales en Educarex, en Educastur. y en la siguiente página:

Marcadores textuales y conectores

Estructuran y organizan el texto:
  • Iniciadores: para empezar, antes que nada, antes de nada, primero de todo, en primer lugar...
  • Distribuidores o distributivos: por un lado, por otro, por una parte, por otra, éstos, aquellos...
  • Ordenadores: en primer lugar, en segundo lugar...
  • Para introducir tema nuevo: por otro lado, en otro orden, otro aspecto es...
  • Continuativos (para continuar con el mismo tema): en este sentido, entonces, pues bien, además, asimismo, así pues...
  • Para resumir: en resumen, brevemente, recapitulando, en conjunto...
  • Para indicar espacio o tiempo: antes, hasta el momento, hasta aquí, en este momento, ahora, al mismo tiempo, mientras, seguidamente...
  • Conclusivos y finalizadores:: en conclusión, en resumen, en suma, en definitiva en resumidas cuentas, en fin, finalmente, por último, para terminar...

Estructuran las ideas: relacionan las proposiciones del texto
  • Aditivos (para añadir): además, incluso, encima, asimismo, también, del mismo modo, y, igualmente...
  • De contraste: pero, en cambio, ahora bien, con todo, antes bien, excepto, no obstante, sin embargo, a pesar de, así y todo...
  • De base causal:
    • Causales: porque, puesto que, ya que, dado que, a causa de, por ello, en virtud de, pues, por el hecho de que, a fuerza de, debido a...
    • Consecutivos: en consecuencia, por consiguiente, de ahí que, luego, en efecto, de donde se sigue, así pues, por lo tanto, luego de manera que...
    • Condicionales: a condición de, con tal de que, si, a menos que, con que…
    • Finales: a fin de que, para que, con vistas a, con el objeto o la finalidad de…
  • Temporales: cuando, de pronto, entonces, luego, enseguida, en ese momento, más tarde, mientras tanto, una vez...
  • Espaciales: enfrente, delante, detrás, abajo, al fondo, por encima, a la izquierda...
Introducen operaciones discursivas (la posición del emisor ante lo que enuncia):
  • expresión del punto de vista: en mi opinión, a mi juicio, a mi entender, desde mi punto de vista  según considero, tengo para mí...
  • manifestación de certeza: es evidente, es indudable, nadie ignora, es incuestionable, no hay duda de, está claro que...
  • confirmación: en efecto, por supuesto, desde luego, efectivamente, por descontado...
  • tematización: respecto a, a propósito de, en cuanto a, por lo que respecta, referente a, en lo que se refiere a, en lo que concierne a...
  • reformulación, explicación, aclaración: esto es, es decir, o sea, en otras palabras, a saber, mejor dicho, en concreto...
  • ejemplificación: por ejemplo, a saber, así, pongamos por caso, en particular, sin ir más lejos...
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